Информация: Общество

Птички в клетке


Социальная адаптация сирот Учимся трудиться Рассказы о неприспособленности выпускников детских домов к реальной жизни воспринимаются порой как анекдоты. Ну как можно не уметь отрезать от буханки хлеба кусок? Или мучиться с пришиванием пуговицы? Недавно слышала от социального педагога, что семнадцатилетний парень, когда ему посоветовали постирать носки, сунул ноги прямо в носках в таз с теплой водой. Хорошо хоть сообразил, что вода не должна быть холодной. К сожалению, почти все из того, что говорится, правда. Что касается более серьезных вещей, то там поведение воспитанников детдомов вызывает уже не улыбку, а подлинную тревогу. Они не могут вписаться в социум, ответственно работать, поддерживать нормальные отношения с окружающими людьми, содержать в чистоте свое жилище, рассчитывать свои материальные возможности и т. д. Помнится, лет 15 – 20 назад утверждалось, что только 10 проц. выпускников этих учреждений адаптируется к новым условиям жизни, остальные повторяют судьбу родителей, у которых их отобрали. В 2008 году министерство образования области (тогда еще департамент) заказало в СахГУ исследование по поводу того, как сложилась судьба воспитанников детских домов выпуска 1994 – 1995 годов. Выяснилось, что не так плохо, как представлялось: 30 проц. ребят все-таки вписались в общество, в жизнь, обзавелись семьями, имели постоянную работу. Но 70 проц. «зависли», не реализовались ни в личной, ни в профессиональной жизни. Исследователи вывели причины неудач воспитанников, разработали рекомендации «на будущее» – предложили своеобразную «социальную лоцию». Примерно с того времени в области и началась активная работа с воспитанниками детских домов по адаптации, социализации, а попросту говоря – по их подготовке к самостоятельной жизни в обществе. В каждом детском доме теперь есть специальные программы, они носят разные названия – «Мы сами», «Школа будущего», «Шаг в будущее», – но все нацелены на одно. Там, где есть ребятишки дошкольного возраста, подготовку начинают с трехлеток. Я побывала в детском доме № 3 в с. Правда Холмского района. Впечатления от него остались очень хорошие. Там воспитываются 65 мальчиков и девочек. Расположен детский дом в распадке. Место красивое, тихое, зеленое. Атмосфера в учреждении почти домашняя, дети общительные, раскованные. С удовольствием рассказывали, как их приучают к труду. Уже с дошкольного возраста дети убираются в комнатах, пылесосят, протирают окна, поливают цветы, учатся шить, вязать, вручную стирать мелкие вещи. Один «мальчик-с-пальчик» хвастал, что порвал штаны и с помощью воспитателя залатал прореху. Ему это так понравилось, что он сказал: «Давайте мне все порванные вещи, я все зашью». На территории детдома есть несколько теплиц, где выращиваются помидоры, огурцы, сладкие перцы. Почти все в них делается руками воспитанников, они даже сами закатывают плоды урожая в банки. Цветочные клумбы – тоже забота детей, осенью они сажали луковицы красивых тюльпанов, купленных в Южно-Сахалинске. Зимой воспитанники сами расчищают территорию от снежных заносов, за каждой группой закреплен определенный участок, старшие, закончив свою работу, помогают младшим. Дежурят ребята по столовой: накрывают столы. Если вспомнить, то долгие годы в детских домах «детский труд» был запрещен, теперь кое-какие трудовые навыки ребятишки, как видим, получают. И это хорошо. Квартира выпускника Самая мощная работа по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни ведется в выпускных группах. Детей просто-таки натаскивают на решение бытовых и социальных проблем. Учат, в какие ведомства надо обращаться, чтобы, например, восстановить паспорт, оформить какую-то льготу, разобраться  с коммунальными платежами  и т. д. Воспитанников заранее готовят к выбору профессии, возят на экскурсии на предприятия, в учреждения, на ярмарку вакансий в центры занятости. В том же правдинском детском доме даже экспериментируют. Учат, например, семейным отношениям в форме игры. Ребятам распределяют роли: матери, отца, дедушки, бабушки, детей – и предлагают разыграть какую-то ситуацию. Поведение ребят в игре дает психологу материал для работы. Очень большим шагом в этой работе в детских домах считают квартиры выпускника. Опыт подсмотрен сахалинскими чиновниками в Москве. Первая квартира появилась в троицком детском доме (теперь там их уже две). Оборудовали отдельное помещение,  в котором есть все необходимое для самостоятельной жизни: мебель, бытовая техника, посуда. Живут воспитанники в этой квартире по очереди, им выдаются деньги на питание, и неделю или две пара ребят живет самостоятельно: сами готовят, убирают, стирают, ходят в магазин, устраивают для своих товарищей званые вечера. Сейчас квартиры выпускника есть уже во всех детских садах и коррекционных школах. В правдинском детдоме, например, квартира выпускника представляет собой отдельный маленький домик с двумя комнатами, кухней, санузлом и коридором. Удалось поговорить с одной из живших там девушек – восьмиклассницей Женей. Она рассказывала, что всем старшеклассникам очень нравится пребывание в квартире, возможность жить взрослой жизнью, хотелось бы подольше оставаться в ее стенах. Никаких трудностей в роли жильца отдельной квартиры Женя не испытала: она умеет содержать жилье в чистоте, готовить, как-то пекла булочки, у нее даже есть предложения к администрации детдома по покупке кое-каких дополнительных вещей в квартиру выпускника. Психолог детского дома рассказывала, что здесь не забывают выпускников, поддерживают с ними связь и когда дети поступают в профессиональные учебные заведения. По крайней мере, в последние три года. И по отзывам руководителей учебных заведений, мастеров, воспитателей, правдинские выпускники наиболее адаптированы к условиям самостоятельного проживания. Не забыты и потом Развивается сегодня и постинтернатное сопровождение – работа социальных педагогов с выпускниками детских домов, закончивших профессиональные учебные заведения и вступивших в действительно самостоятельную жизнь. Ее курирует центр психолого-педагогической помощи семье и детям. В прошлом году работа велась только в шести районах области, с этого идет во всех. Социальные педагоги оказывают действенную помощь парням и девушкам в решении самых насущных, неотложных проблем. С ними заключается договор на год, в течение которого выпускники должны по идее адаптироваться. Проблем с жильем сегодня, как это ни удивительно, у взрослых сирот практически нет. В Корсаковском районе, например, все им обеспечены. Поэтому «на повестке дня» у молодых стоят в основном социально-бытовые: содержание этого жилья, оплата жилищно-коммунальных услуг, организация быта, оформление льгот и пособий; возникают проблемы со здоровьем. Кураторы составляют для своих подопечных справочники с телефонами самых необходимых служб, учат, как разговаривать, что требовать. Самым трудноразрешимым, по словам социальных педагогов, с которыми удалось пообщаться, было и остается трудоустройство. Но не потому, что нигде не хотят брать выпускников детдомов с «корочками» профучилищ. А потому, что эти парни и девушки не горят желанием трудиться. По окончании учебного заведения им полгода выплачивают приличные суммы – около 40 тыс. рублей в месяц. И работать потом за зарплату меньше 25 тыс. рублей они не хотят. Социальные педагоги приискивают своим подопечным все новые и новые места, а те капризничают, отказываются. Между тем растут их долги по оплате жилищно-коммунальных услуг. Потом приходится обращаться в местные администрации с просьбой о списании долгов, какую-то часть списывают, какую-то реструктуризируют. Рассказывали мне о парне, которого с трудом устроили в хорошее место поваром, принесли ему на дом рабочую форму. Но он так и не появился в фирме, хорошо хоть рабочую форму вернул. Если эти ребята идут с направлением службы занятости по рабочим адресам самостоятельно, то просят: «Напишите, что мы вам не нужны». Бывает, поработают день-два и уходят: тяжело, не нравится трудовая дисциплина. Сложнее всего с парнями. С девушками проще почему? Потому что у многих ко времени вступления в самостоятельную жизнь уже есть дети, у кого-то даже по 2 – 3 ребенка. Девушки получают пособия на детей, уже есть на что существовать. Правда, не все этим довольствуются, некоторые соглашаются и на непрестижную работу: лепить пельмени, ремонтировать чье-то жилье. Социальные педагоги помогают молодым матерям устраивать малышей в детский сад. В прошлом году на 137 выпускников, подписавших договор на постинтернатное сопровождение, приходился 71 ребенок. В центре психолого-педагогической помощи семье и детям рассказывали, что только около 7 проц. девушек с детьми замужем. Много матерей-одиночек, около 30 проц. живут в гражданском браке и не оформляют его в законный чаще всего из материальных соображений – чтобы не терять пособие еще и одинокой матери. Юные мамы чаще всего психологически не готовы к материнству, у них не хватает навыков ухода за детьми. Так что перед социальными педагогами стоит важная задача еще и профилактики вторичного сиротства. С этими детьми работать трудно, многие хотят, чтобы социальный педагог все сделал за них сам. Но у него-то другая цель: понудить их к самостоятельности. «Если человек 12 – 18 лет провел там, где все за него делали, переиначить его невозможно», – слышала я от социальных педагогов. И они же говорили, что выпускники детских домов, столкнувшись с реальной жизнью лоб в лоб, благодарны любому человеку, который захочет им помочь. Кураторов, социальных педагогов по постинтернатному сопровождению должно быть больше, считают они. С помощью этих специалистов-энтузиастов в прошлом году у 137 выпускников была выявлена 1191 проблема, требующая решения. К концу 2012 года решили чуть меньше половины – 513. Но решили же! Есть эффективность у этой помощи, совершенно бесплатной для сирот и оказывающейся только по их обращению. То есть ее никто не навязывает. Однако жизнь такая сложная штука, что одни проблемы уходят – возникают другие. Что ж, прикреплять к этим детям нянек на неопределенный срок? Проблемы обречены на вечность? Многочисленное сообщество социальных педагогов, психологов, воспитателей, чиновников системы образования искренне верят, что работа по социализации принесет ожидаемые плоды, выпускники детских домов станут успешно адаптироваться в обществе. Но когда смотришь на нее со стороны, все-таки возникают сомнения, что в условиях системы государственного воспитания можно подготовить детей к ответственной взрослой жизни. Заметим, не всякой хорошей семье удается такое. Слишком многое в детских домах зарегламентировано, поставлено в рамки законов, инструкций, СанПиНов и т. д. В общем-то их можно назвать режимными учреждениями, потому что вся жизнь там подчинена режиму. Дозированы учеба, труд, развлечения, общение. Детдомовские ребята учатся вместе с поселковыми, но к ним в гости не ходят, к себе позвать тоже не могут. В стены учреждения допускаются только организованные группы. Так же организованно воспитанники детдома выезжают на какие-то соревнования, экскурсии. Их оберегают, страхуют, не позволяют соприкасаться с жизнью, что течет за территорией учреждения, а потом удивляются, отчего они такие. Дети эти похожи на птичек в клетке. Живут на всем готовом. И, как пернатые, если их выпустить на волю, часто не в состоянии раздобыть себе пищу, устроить гнездо. Квартира выпускника вроде бы место, где надо и можно проявить большую самостоятельность. Но и здесь самостоятельность под контролем – все же это дети, за них отвечают. Воспитатели смотрят, чтобы «жильцы» готовили еду, не ели всухомятку или не питались бы только купленными в магазине пельменями. Это, кстати, любимая еда всех детдомовских детей. Ночные няни контролируют, чтобы они вовремя ложились спать. А выдают им на самостоятельную жизнь по 300 рублей в день, на двоих 600. В какой семье на каждого члена ежедневно тратятся на еду такие суммы? Разве только в состоятельных. Все педагоги, с которыми я обсуждала эту тему, говорили о глубокой травме, которую наносит детям насильственная разлука с родными. Родителей, если они не откровенные зверюги, их чада все же любят. Пьющих, забывающих покормить. И вот детей отнимают, отвозят в учреждение, где есть и еда, и чистые простыни. По идее ребятишек забирают у плохих родителей для лучшей жизни, чтобы воспитать полноценного гражданина. Но с этой ролью детские дома пока не справляются. Так, может, лучше сосредоточиться на неблагополучных семьях? Каким-то нужна действенная материальная помощь, каким-то встряска. Всегда ли детей отбирают у родителей, когда уже исчерпаны все возможности помощи? У нас, рассказывали мне в министерстве образования, не разработаны технологии выявления неблагополучных семей на раннем этапе. Полиция, органы опеки работают по сообщениям неравнодушных людей, когда, на их взгляд, детей уже надо спасать. Но скоро ли появятся эти технологии? Кто их должен разрабатывать? На каком уровне? Несколько лет назад решили, что спасением могут стать приемные семьи. Читатели помнят: тогда с высоких трибун говорили, что скоро детские дома закроются – дескать, изжили себя, непригодная это для воспитания сирот форма. А вот приемные семьи – это то, что надо. В атмосфере внимания, любви, домашних забот, трудов, ответственности ребятишки вырастут настоящими людьми, найдут свое место в жизни. И часть детских домов действительно перестала существовать. У нас в области, например, закрыли госучреждения по воспитанию сирот в Невельске, Тымовском, южно-сахалинскую «Ласточку». Но расчеты на отзывчивость населения не оправдались. Пять детских домов работают, и в них содержатся сегодня 336 детей. Это почти пятая часть от числа взятых в приемные семьи. Казалось бы, осталось так немного, чуть-чуть поднажать – и будут устроены все. Но всех устроить в семьи не получится, объясняли мне в министерстве образования. Есть дети, которых никогда не возьмут из-за болезней, подросткового возраста или непривлекательной внешности. Это реальность. Приемные родители берут тех, кто «лег на душу», желательно малышей, и чаще всего выбирают глазами. Да и куда девать тех сирот, которых без устали поставляют неблагополучные семьи и житейские обстоятельства? Только за 2012 год были лишены родительских прав отцы и матери 387 детей, 455 остались вообще без попечения родителей. Приемные семьи с такой скоростью не создаются. В последнее время просматривается еще и тенденция возврата детей в детские дома. Не справляются названные родители с воспитанием. Так что не переведутся детские дома в России, пока остаются условия для их постоянной «подпитки». И проблема адаптации их воспитанников тоже остается. И нужно, наверное, проводить еще какие-то реформы в системе воспитания сирот, чтобы те росли в большем приближении к реальной жизни. Н. КОТЛЯРЕВСКАЯ.

Газета "Советский Сахалин"

2 апреля 2013г.


Вернуться назад